martes, 25 de junio de 2019

Al loro con Don Quijote. ¡Qué gran libro!


Hoy vengo a mostraros un proyecto que he realizado con mi clase de 6º de primaria. Todo comenzó el día que decidimos elegir el libro "Don Quijote de la Mancha" como lectura grupal.


https://unpasillohaciaelfuturo.blogspot.com/2019/04/al-loro-con-don-quijote-que-gran-libro.html

Nuestros libros "Ceip Gil Tarín" 6ºB


Tras dos trimestres leyendo todo tipo de libros y realizando todo tipo de trabajos sobre ellos, ha llegado el momento de publicar nuestra recopilación.

Mis alumnos/as han estado dos trimestres leyendo sus libros y revistas preferidas y realizando todo tipo de trabajos donde nos mostraban distintas partes del libro.

Como no, nuestros trabajos han huido del prototipo de ficha de lectura que se ha utilizado en los centros desde hace miles de años, y que ha desmotivado año tras año a nuestros alumnos/as.

Cuando empezamos este nuevo curso (2018-2019), hicimos una lluvia de ideas para saber que les apetecía contar de los libros que iban a leer. Entre las ideas propuestas salieron:

1) Realizar un dibujo de la parte que más les había llamado la atención.
2) Inventar un personaje nuevo e introducirlo en una parte del libro.
3) Escribir un final diferente.
4) Realizar un pequeño teatro sobre el libro.
5) Realizar un libro desplegable (lapbook).
6) Escribir un pequeño resumen (estos fueron mis alumnos/as más tradicionales).
7) Realizar distintos tipos de presentaciones utilizando apps y recursos Tics (powerpoint, movie maker, prezi...), e incluyendo cuestionarios con preguntas para ver si habían estado atentos/as a su presentación.

Todos estos trabajos eran presentados delante del resto de la clase una vez acabados los libros.

Muchos de los trabajos presentados los tenemos pegados por las paredes de clase. Sin embargo, mis alumnos/as que realizaron las presentaciones en formato digital me comentaron que ellos también querían tener sus trabajos en algún lado.

Tras muchas vueltas, llegamos a la conclusión que una buena manera de publicarlas sería con la realización de una nube de palabras en https://wordart.com/, nada más hacer clic en cada uno de los títulos de cada libro se despliega en una pestaña nueva el trabajo realizado por mis alumnos/as.

Aquí podéis entrar para ver el trabajo realizado:


https://wordart.com/hw8o6aacfdlm/nuestros-libros-gil-tar%C3%ADn

LÍNEA DEL TIEMPO MUJERES CIENTÍFICAS


El nombre del proyecto es "LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE  LAS MUJERES CIENTÍFICAS MÁS IMPORTANTES DE LA HISTORIA".

Este proyecto se nos ocurrió después de hacer un análisis en clase de la huelga del 8 de marzo. 

El objetivo era realizar un estudio sobre las mujeres científicas más importantes de la historia. Mis alumnos/as querían saber más información sobre las chicas que lograron cambiar el mundo de la ciencia en sus distintas épocas.

Yo, como profesor, les di una lista con un montón de nombres, y ellos decidieron hacer el trabajo de la que más les llamaba la atención.

Os explico el trabajo realizado:

1) Los alumnos/as eligieron la científica y realizaron una investigación para conseguir información.

2) Al tener la información, escribieron un resumen de cada una.

3) Grabamos en clase un mp3 con cada biografía.

4) Utilizando el programa Crazytalk, realizamos una animación facial 2D a una foto de cada una de ellas.

5) Incluimos en la animación la biografía en mp3 grabada anteriormente.

6) Una vez que realizamos el vídeo junto con la animación y la biografía mp3, pasamos a realizar la línea del tiempo.

7) Utilizando la app "tiki toki" comenzamos a hacer la línea del tiempo.

8) Incluimos la información recopilada de todas las científicas, junto con su foto y el vídeo de la animación.

9) Como he explicado anteriormente, también incluimos la foto y el vídeo. Si pulsas en "more" se despliega la información de cada una.
10) Si hacemos clic en la parte de arriba, donde pone vídeo, se nos despliega el vídeo de la animación hecha por los alumnos/as.

Aquí os pongo el vídeo donde se explica el trabajo realizado. Espero que os guste.


https://unpasillohaciaelfuturo.blogspot.com/2019/04/linea-del-tiempo-mujeres-cientificas.html

Proyecto final Poemario Don Quijote de la Mancha


Aquí os presento el resultado final del poemario que he realizado en clase con mis alumnos/as. Además de inventarse sus propios poemas relacionados con el libro "Don Quijote de la Mancha", hemos realizado varios trabajos más hasta llegar al final del proyecto.

Os explico los pasos que hemos seguido hasta poder publicar el vídeo:

1) Tras la lectura del libro en clase, mis alumnos/as comenzaron a inventarse todo tipo de poemas relacionados con el tema.

2) Cuando todos se habían inventado el suyo, pasamos a recitarlos en clase delante de todo el grupo. De esta manera, ellos mismos podían darse cuenta de la entonación que tenían que darle a su obra.

3) Tras practicar la entonación y ritmo del poema, decidimos realizar un Chroma key para incorporarlo en un vídeo del Quijote.

4) Cada uno de ellos eligió, mirando por internet, en que vídeo o parte del vídeo querían incorporarse.

5) Finalmente, nos pusimos manos a la obra y, tela verde y cámara en mano, nos pusimos a grabarlos.

6) Y...tras muchas risas y buenos momentos, aquí os ponemos el resultado final.




Y como toda buena grabación....en esta también tenemos un buen MAKING OF.



Nuestra primera experiencia como youtubers (así soy yo)


Después de un trimestre trabajando las presentaciones individuales y las apps de vídeo y grabación, os presento los vídeos realizados por mis alumnos/as en Proyecto de Centro. Como podréis ver, mi trabajo en este proyecto fue mostrarles diferentes apps y programas para poder realizarlo. Después, cada uno/a eligió la app o programa que más le gustó o mejor le iba para poder hacer el vídeo que quería.

Les ha encantado trabajar con estas apps y poder grabarse fuera del cole. Otra de las cosas que más les ha gustado ha sido poder incorporar a sus familiares y amigos en los vídeos.

Aquí os muestro las vídeos realizados:



https://unpasillohaciaelfuturo.blogspot.com/2019/06/nuestra-primera-experiencia-como.html

English dialogues of everyday conversations (Class: 6º)


Here I am going to show you the project that I did with my students in the second term.

In order to practised the speaking skill, we prepared some dialogues of everyday conversations. All my students formed groups and each week they had to learnt one dialogue. After reading the text, we practised the rythm, intonation and stress.

The topics we chose were:

Dialogue 1: Formal greetings

Dialogue 2: Informal greetings

Dialogue 3: Formal introductions

Dialogue 4: Informal introductions

Dialogue 5: What time is it?

Dialogue 6: A telephone call

Dialogue 7: Can you say that again?

Dialogue 8: Coincidences



6º A: https://unpasillohaciaelfuturo.blogspot.com/2019/06/english-dialogues-of-everyday.html

6º B: https://unpasillohaciaelfuturo.blogspot.com/2019/06/english-dialogues-of-everyday_13.html

6º C: https://unpasillohaciaelfuturo.blogspot.com/2019/06/english-dialogues-of-everyday_55.html

Chromas realizados para la decoración de la graduación (Fotos de los/as alumnos/as)


Estas fueron las fotos que utilizamos para decorar el escenario de la graduación de mis alumnos/as. Montamos un photocall con la tela del chroma y mis alumnos/as fueron poniéndose como querían, con sus mejores amigos, en grupos pequeño, en grupos grandes, de manera individual...

Más tarde, elegían el fondo que querían poner en la foto.

Estas fueron las fotos que realizamos.


https://unpasillohaciaelfuturo.blogspot.com/2019/06/chromas-realizados-para-la-decoracion.html


Cuento "Un monstruo diferente" (Lengua de signos)


Aquí os presento uno de los proyectos más interesantes que hemos realizado durante estos dos cursos en 3er ciclo.

Todo surgió durante el tema de la comunicación y las lenguas de España en la asignatura de lengua castellana. Tras explicarles todas las distintas lenguas que se hablaban en España y en el mundo, uno de mis alumnos me dijo: "Carlos, ¿por qué en ningún libro se da la lengua de signos?".

Además, dio la casualidad que uno de los niños a los que les daba clases de fútbol de extraescolar era sordo y solo hablaba por signos. Al llegar a clase se lo comenté a mis alumnos/as y una de ellas me dijo que era su primo.

En esa clase decidimos que las lenguas del mundo y de España no eran nada comparado con poder aprender una lengua nueva y poder hablar con el primo de mi alumna.

Nos pusimos manos a la obra y estuvimos unos meses sacando tiempo de la asignatura de lengua para realizar una iniciación a la lengua de signos. Estaban encantados/as. Es más, en un cumpleaños fue el primo de mi alumna y todos/as hablaron con él.

Aprovechando este nuevo interés surgido de la nada, yo, como profesor, decidí plantearles una nueva actividad. ¡Quería que mis alumnos crearan un cuento y fueran capaz de realizarlo en lengua de signos!. Sin pensarlo todos/as me dijeron que sí.

Los pasos que seguimos fueron estos:

1) Mis alumnos/as investigaron cuentos del mundo para poder realizar una adaptación.
2) Una vez elegido el cuento, tenían que realizar una adaptación. Casi todos eligieron el tema de los valores.
3) Formaron grupos mezclando sus puntos fuertes. En casi todos los grupos había una muy buena contadora de cuentos, un par de buenos dibujantes de viñetas y otra con muchísima imaginación.
4) Siguiendo el aprendizaje cooperativo o el ABP, unos escribían el cuento, otras realizaban las viñetas y otros contaban el cuento para ver si sería atractivo para el público.
5) Entre todos sacaron unos trabajos excelentes.
6) Tras la escritura del nuevo cuento y el dibujo de las viñetas, nos quedaba la parte más complicada, ¡teníamos que ser capaces de realizar los cuentos en lengua de signos!.
7) Para esto, llamamos a la PT de nuestro cole. Ella les enseñó todo y en poco tiempo fueron capaces de realizarlo.
8) Después de aprenderse los signos, eligieron varios narradores para grabar sus voces en mp3 e incorporarlas al cuento. De esta manera, sus cuentos podrían ser seguidos de varias maneras diferentes: siguiendo la voz de los/as narradores/as, leyendo o mirando los signos.
9) Para terminar, realizamos el chroma para poder incorporar a mis alumnos dentro del cuento.

Aquí os incorporo un ejemplo de los cuentos que realizaron mis alumnos/as.



Cuento "El Mono Verde" (Lengua de signos)


Aquí os presento uno de los proyectos más interesantes que hemos realizado durante estos dos cursos en 3er ciclo.

Todo surgió durante el tema de la comunicación y las lenguas de España en la asignatura de lengua castellana. Tras explicarles todas las distintas lenguas que se hablaban en España y en el mundo, uno de mis alumnos me dijo: "Carlos, ¿por qué en ningún libro se da la lengua de signos?".

Además, dio la casualidad que uno de los niños a los que les daba clases de fútbol de extraescolar era sordo y solo hablaba por signos. Al llegar a clase se lo comenté a mis alumnos/as y una de ellas me dijo que era su primo.

En esa clase decidimos que las lenguas del mundo y de España no eran nada comparado con poder aprender una lengua nueva y poder hablar con el primo de mi alumna.

Nos pusimos manos a la obra y estuvimos unos meses sacando tiempo de la asignatura de lengua para realizar una iniciación a la lengua de signos. Estaban encantados/as. Es más, en un cumpleaños fue el primo de mi alumna y todos/as hablaron con él.

Aprovechando este nuevo interés surgido de la nada, yo, como profesor, decidí plantearles una nueva actividad. ¡Quería que mis alumnos crearan un cuento y fueran capaz de realizarlo en lengua de signos!. Sin pensarlo todos/as me dijeron que sí.

Los pasos que seguimos fueron estos:

1) Mis alumnos/as investigaron cuentos del mundo para poder realizar una adaptación.
2) Una vez elegido el cuento, tenían que realizar una adaptación. Casi todos eligieron el tema de los valores.
3) Formaron grupos mezclando sus puntos fuertes. En casi todos los grupos había una muy buena contadora de cuentos, un par de buenos dibujantes de viñetas y otra con muchísima imaginación.
4) Siguiendo el aprendizaje cooperativo o el ABP, unos escribían el cuento, otras realizaban las viñetas y otros contaban el cuento para ver si sería atractivo para el público.
5) Entre todos sacaron unos trabajos excelentes.
6) Tras la escritura del nuevo cuento y el dibujo de las viñetas, nos quedaba la parte más complicada, ¡teníamos que ser capaces de realizar los cuentos en lengua de signos!.
7) Para esto, llamamos a la PT de nuestro cole. Ella les enseñó todo y en poco tiempo fueron capaces de realizarlo.
8) Después de aprenderse los signos, eligieron varios narradores para grabar sus voces en mp3 e incorporarlas al cuento. De esta manera, sus cuentos podrían ser seguidos de varias maneras diferentes: siguiendo la voz de los/as narradores/as, leyendo o mirando los signos.
9) Para terminar, realizamos el chroma para poder incorporar a mis alumnos dentro del cuento.

Aquí os incorporo un ejemplo de los cuentos que realizaron mis alumnos/as.



domingo, 9 de junio de 2019

STOP MOTION - ARTE EN MOVIMIENTO parte 1

La escuela es un lugar magnífico para despertar vocaciones y donde los niños pueden descubrir sus talentos ocultos. En la clase de plástica han hecho sus pinitos en el mundo del cine con estos micro-cortos de animación. Son breves pero llevan mucho trabajo detrás. 








































martes, 7 de mayo de 2019

LA MATERIA

Cristian de 5ºC nos resume el tema de La Materia de Ciencias Naturales con ejemplos prácticos.



martes, 26 de febrero de 2019

LA CRÍTICA SOCIAL EN EL ARTE

Hola a todos,


Los alumnos/as de 5º de Primaria queremos que se solucionen pronto algunos problemas de nuestra sociedad, como la violencia, las desigualdades o la contaminación del planeta. Queremos poner nuestro granito de arena. Sabemos que Goya y otros pintores famosos criticaban las cosas que no les gustaban de su sociedad. Así que nosotros hemos pintado estos cuadros y os  explicamos en este vídeo lo que queremos transmitir a las personas que los vean.








viernes, 15 de febrero de 2019

ACERTIJO Nº 16

Hola soldados, 


Espero que lo hayan logrado. Si no, 50 flexiones con la nariz. ¡Señor, sí señor!Y nada de hacer trampas.
(Pero por si acaso,aquí tenéis la solución...que no se entere el teniente).




ACERTIJO Nº 13

Hola a todos, 

En el siguiente vídeo, podréis comprobar si habéis acertado. Si no habéis encontrado la solución, al menos aquí os la mostramos.

ACERTIJO Nº 11

Hola a todos, 

En el siguiente vídeo, podréis comprobar si habéis acertado. Si no habéis encontrado la solución, al menos aquí os la mostramos.



ACERTIJO Nº 10

Hola a todos,

Este era muy muy fácil, ya lo se, os ha parecido demasiado fácil. Bueno, mejor, así nuestro cerebro se prepara para el siguiente, que es de los muy muy muy rebuscados. Aquí tenéis la solución para comprobar que lo habéis hecho bien.



ACERTIJO Nº 9

Hola a todos,

Seguro segurisísimo que este sí lo habéis acertado. Y un pajarito me ha dicho que los más pequeños lo han averiguado en seguida. ¡Claro! Saben sumar súper bien. Y si no...aquí podéis salir de dudas.


SOLUCIÓN ACERTIJO Nº 5

Hola a todos,

Aquí podréis comprobar si habéis acertado. Esperamos que lo hayáis pasado muy bien intentando resolverlo.







SOLUCIÓN ACERTIJO Nº4

Hola a todos, 

En el siguiente vídeo, podréis comprobar si habéis acertado. Si no habéis encontrado la solución, al menos aquí os la mostramos.



SOLUCIÓN ACERTIJO Nº 3

Hola a todos,
En este vídeo podréis encontrar la solución al acertijo nº3.